Мероприятия

Для учащихся 2-3 классов прошел кукольный спектакль «Дружба». Главный герой сказки Колобок отправился в гости к ребятам, ученикам начальной школы. По дороге ему встретились разные животные, с которыми Колобок подружился, но встретившаяся ему Лиса захотела скушать Колобка, но все те с кем подружился Колобок пришли ему на помощь.
Ребята вместе с героями сказки пели песни о дружбе, переживали за Колобка и радовались зародившейся дружбе.

Отработка навыков работы с химическими реактивами. Проведение качества реакций на катионы и анионы.  9 класс занятие в рамках курса "Точка роста".

«Прощание  Азбукой» - это тематическое мероприятие, посвященное окончанию изучения азбуки учащимися 1 класса! 
Столь значимое событие отмечается каждый год и стало уже традиционным. 
Члены театрально кружка «Театр и Мы», готовились к нему основательно! Оформляли кабинет, продумывали костюмы и роли, учили и отрабатывали сценарий. В ходе мероприятия главная героиня Азбука рассказала ребятам о истории возникновения первой азбуки, ее помощница Книга, провела различные конкурсы, кроме того  первоклассники читали стихи, разгадывали загадки, собирали ребусы. В завершении праздника Азбука пожелала всем первоклассникам учиться только на «хорошо» и «отлично», оставаться такими же любознательными и веселыми!

19 февраля на занятиях «Точки роста» произошло первое знакомство с цифровой лабораторией, которое вызвало бурю эмоций. Казалось, сложная система превращала обычный урок физики в настоящее научное исследование. Подключение датчиков температуры и освещенности к компьютеру было не просто рутинной операцией, а первым шагом к пониманию законов природы.
Внимательно следили за изменением показаний датчиков в таблице. Цифры, казалось, оживали, рассказывая историю о нагревании воды или изменении освещенности в классе. Построение графиков по этим данным открыло новые горизонты визуализации физических процессов. Линии, взмывающие вверх или опускающиеся вниз, стали наглядным отражением зависимости между различными величинами.
Самым интересным было наблюдать, как теория оживает на практике. Эксперименты, которые раньше казались абстрактными, обрели конкретную форму благодаря цифровым измерениям. Появилось ощущение, что каждый может стать маленьким ученым, открывающим новые закономерности в окружающем мире.

11 февраля на уроках физики ученики 8-х классов учились измерять и регулировать напряжение. Для этого им были предоставлены источники питания, вольтметры, резисторы и соединительные провода. Преподаватель подробно объяснил принцип работы вольтметра и правила его подключения в электрическую цепь.
Основной задачей урока стало практическое закрепление полученных знаний. Учащиеся составляли простые электрические цепи, последовательно подключая резистор и источник питания, а вольтметр подключали параллельно резистору для измерения напряжения на нем. Под руководством преподавателя они экспериментировали с различными резисторами и источниками питания, наблюдая за изменениями показаний вольтметра.
Ребята учились регулировать напряжение, изменяя сопротивление в цепи с помощью реостата. Они записывали результаты измерений в таблицы, анализируя зависимость между напряжением, током и сопротивлением. Такой практический подход позволил им лучше понять закон Ома и его применение в реальных электрических цепях.
В конце урока были подведены итоги, а также разобраны типичные ошибки, допущенные во время работы. Ученики получили домашнее задание для закрепления материала.

6 февраля на занятиях по физике мы с учениками 8-х классов проводили лабораторную работу под названием "Измерение и регулирование силы тока", используя оборудование точек роста. Класс был разделена на группы.
Каждая группа получила инструкции, источник питания, амперметр, резисторы с различными значениями сопротивления и соединительные провода. Задачей работы было освоить метод измерения силы тока в цепи с помощью амперметра и регулировать её с помощью реостата.
Ученики с увлечением собирали электрические цепи, внимательно следя за правильной полярностью подключения амперметра. После каждого изменения в конструкции они фиксировали показания амперметра и анализировали, как изменения сопротивления отражаются на силе тока. Особое внимание уделялось соблюдению мер безопасности при работе с электричеством.
В завершение каждая группа представила свои результаты и выводы. Мы обсудили причины возможных ошибок в измерениях и факторы, влияющие на силу тока в цепи. Эта лабораторная работа помогла ученикам интегрировать теорию с практикой и развить навыки работы с измерительными инструментами.

26 ноября на внеурочном занятии по «Точке роста» мы с 7-ми классами вернулись к пройденной лабораторной работе «Определение плотности твёрдого тела». Когда по программе мы проходили этот материал, у нас имелись только электронные весы и одна измерительная мензурка, поэтому приходилось показывать всё мне. Как только нам пришло новое оборудование, я сразу решил, что нужно дать детям попробовать самостоятельно.
На занятии 26 ноября я распределил детей по парам, чтобы каждый смог самостоятельно провести эксперименты. Я объяснил ребятам, как правильно пользоваться весами и мензуркой, и напомнил о важности точности измерений. С каждым шагом они становились всё более уверенными, задавая вопросы и обсуждая результаты. Понимание теории, ранее усвоенной на уроках, стало соединяться с практикой — это было захватывающе наблюдать!
Некоторые ученики проявили особую инициативу и начали экспериментировать с различными твёрдыми телами. Мы использовали металлы, пластики и даже шишки. Каждый материал имел свою уникальную плотность, и ребята были в восторге, когда вычисляли результаты. Удивление на их лицах, когда они осознавали, что всё знаний, которое мы изучали, имеет прямое отношение к законам физики, было лучшей наградой для меня.
В конце занятия я собрал класс, чтобы обсудить полученные данные и выводы. Каждый делился своими открытиями, и атмосфера была наполнена энтузиазмом и взаимным уважением. Я понял, что лабораторная работа не просто помогает закрепить материал, но и становится источником вдохновения для юных умов, стремящихся узнать больше о мире вокруг них.

На уроке физики 25 ноября ученики 7-х классов погрузились в увлекательный процесс изучения законов механики через практическую лабораторную работу. Мы использовали оборудование «Точки роста», которое позволило наглядно продемонстрировать зависимость деформации пружины от приложенной силы. Работая в группах, ученики активно участвовали в процессе, создавая измерительные схемы и делая необходимые расчёты.
Каждая группа получила задание провести эксперименты с различными силами, воздействующими на пружину. Ученики тщательно фиксировали изменения длины пружины и стремились понять, как величина силы влияет на степень её растяжения
В ходе обсуждения результатов была достигнута глубокая осведомленность о физических законах, что, безусловно, укрепит их базовые знания в области физики. Такие занятия значительно повышают интерес учащихся к предмету и способствуют их активному вовлечению в учебный процесс.

20 ноября 2024 года мы с учениками 7-х классов попробовали собрать робота и запустить его. В тот день, когда мы собрали нашего робота, атмосфера в классе была наполнена волнением и ожиданием. Учащиеся с яркими глазами наблюдали, как оборудование собирается воедино, а детали, казалось, оживают. Мы обсуждали, что каждый компонент имеет свое значение, и как важно работать в команде. Эта коллаборация позволила им не только учиться, но и развивать навыки общения и сотрудничества.
Когда пришло время запустить робота, сердца учащихся замирали от волнения. Я показал, как правильно пользоваться пультом управления, и первый запуск оказался успешным. Робот, к радости всех, начал двигаться, выполняя простейшие команды. Смех и радостные крики заполнили класс, когда он объезжал препятствия, и это чувство общности стало настоящей маленькой победой для нас всех.
Мы понимали, что это только начало. Впереди нас ждали более сложные задачи, программирование и возможность создать собственные уникальные проекты. Ребята уже загорались идеями, и я чувствовал, что их интерес к робототехнике будет расти. Это вдохновение делает обучение не только продуктивным, но и невероятно увлекательным.

13 ноября 2024 года мы с семиклассниками провели время, изучая работу с рычажными весами. Хотя нынешняя учебная программа не включает это занятие, в те времена, когда оно было частью курса, ребята с радостью и явным интересом занимались им. На это наглядно свидетельствуют фотографии.
 Мы начали урок с небольшого введения в принцип работы рычажных весов. Я объяснил, как равновесие достигается за счет распределения массы по обеим сторонам рычага. Ребята слушали с остротой, и я заметил, как у них загорались глаза, когда они осознавали, что могут сами проводить эксперименты.
После объяснений мы перешли к практической части. Я разделил класс на небольшие группы, каждая из которых получила возможность поэкспериментировать с весами, измеряя различные предметы.
К концу урока мы обсудили, какие навыки они приобрели и как эти знания могут быть применены в реальной жизни. Это занятие, хоть и не предусмотрено в программе, оставило у учеников массу положительных эмоций и желание изучать физику дальше.

На занятиях кружка «Занимательная биология» ребята изучали тему «Вредители комнатных растений».  Они рассматривали этих мелких паразитов в микроскоп, смотрели какой вред приносят они растениям. Готовили материал, как можно помочь растению, какими средствами избавиться от  этих вредителей. На фото показаны Трипсы и Щитовки.

Участники школьного театра «Театр и Мы», подготовили и провели для учащихся 3-х классов игру «Книга — наш лучший друг». К ребятам в гости пришли герои разных книг: Карлсон, почтальон Печкин, лиса Алиса и кот Базилио, королева Книга. Они провели интеллектуальную викторину и конкурсы, выяснив насколько хорошо ребята знают сюжеты книг, главных героев рассказов, басен, сказок и стихов. Никто не ушел без подарка.

Для учащихся 4-х классов прошла интерактивная игра «Занимательная биология. В мире растений и животных» с использованием интерактивной доски и автоматизированной системы тестирования и голосования.
Ребята на время отвечали на вопросы, выясняли у кого шире кругозор и богаче словарный запас, тем самым закрепили и углубили свои знания в области биологии и окружающего мира.

С наступлением весны всё в природе оживает. Распускаются первые весенние цветы.
Ребята решили найти ответы на следующие вопросы: в чём особенность первоцветов, какую пользу приносят первоцветы людям, какие первоцветы растут в Третьяковском районе.
В ходе исследований школьники знакомились с жизнью растений -первоцветов,изучили их свойства. Из бумаги сделали небольшие букеты первоцветов.
Работа над проектом позволила сделать самый главный вывод: первоцветы надо беречь.  Цветки этих растений служат источником пропитания для насекомых-опылителей, снабжая их нектаром и пыльцой во время года, когда другие растения еще не пробудились от зимнего сна. Первоцветы– очень уязвимые растения. Ежегодный массовый сбор первоцветов в марте-апреле может быть причиной их исчезновения в природе.

Народная мудрость гласит: «Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдёшь до самой старости».
Целью данного проекта стало: формирование у детей интереса и ценностного отношения к к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни. Ребята изучали внутренние органы человека их строение, основные функции. Рассмотрели влияние экологии, вредных привычек на их работу. В ходе проекта были сделаны следующие выводы: здоровье нужно беречь, регулярно заниматься спортом, исключить из своей жизни вредные привычки.

Работа над проектом кружка «Занимательная биология» была посвящен одной из самых актуальных проблем современности - проблеме сохранения зрения человека. Ребята изучили множество литературы по данной теме, создали модель глаза, разработали памятки о бережном отношении к зрению, найдя много интересных упражнений для глаз. В результате проделанной работы они пришли к следующим выводам: глаз имеет сложное строение; если глаз повредить, то восстановить зрение невозможно, но сохранить зрение при желании возможно!
Глаз поранить очень просто —
Не играй предметом острым!
Глаза не три, не засоряй,
Лежа книгу не читай;
Не пиши, склонившись низко,
Не держи учебник близко,
И над книгой каждый раз
Не сгибайся, как от ветра,
От стола до самых глаз
Должно быть сорок сантиметров!
Чтобы любоваться красотой природы, чтобы видеть каждый день лица своих близких и друзей, чтобы радоваться солнышку и цветам мы должны соблюдать эти простые правила!

На занятиях кружка «Занимательная биология» ребята осуществили проект по изучению свойств воздуха. Они в течение нескольких месяцев проводили опыты, изучали дополнительную литературу и исследования ученых. В ходе опытов они выяснили, что содержание кислорода в воздухе очень низкое, но он постоянно восстанавливается, без воздуха огонь не может гореть.

В рамках реализации проекта «Птицы», руководитель кружка «Занимательная биология» Жолнерова Вера Александровна и ее воспитанники подготовили и провели обучающее мероприятие «Что изучает науку орнитология» для учащихся 2, 3 классов. Кружковцы подробно рассказали о том куда и почему улетают птицы, показали пути их миграции и как помочь птицам, который остаются зимовать ,и что для этого нужно делать.
В завершении мероприятия ребята соорудили макеты кормушек и посадили в них бумажных птиц, которых заранее кружковцы сделали своими руками. Также всем участникам было предложено принять участие в акции «Покормите птиц зимой», а именно сделать кормушки для птиц, развесить их на территории школы, в усадьбе своего дома и регулярно следить, чтобы в кормушке было зерно, семечки и другой корм для птиц.
И вот уже снегири были замечены на кормушке сделанной ребятами.

В нашей школе была организована выставка из бросового материала "Мы и Экология". На выставке были представлены работы из тетрапаков, пластиковой посуды, фантиков и коробок разных размеров. Здорово получилось!!

Робототехника – это область техники, связанная с разработкой и применением роботов, а также компьютерных систем для управления ими, сенсорной обратной связи и обработки информации.

Кружок «Робототехника» дает возможность отработать профессиональные навыки сразу по 3 направлениям: механике, программированию и теории управления.
А еще можно выделить 5 плюсов робототехники в школе.

1. Робототехника - это стартовая площадкой для школьников, "горящих" техническими науками Сам процесс роботостроения позволяет развить несколько компетенций за раз, более того, применить свои практические навыки сразу в нескольких дисциплинах.
2. Программа по робототехнике позволяет развивать лидерские качества у учеников. Когда учащиеся взаимодействуют с роботами в классе и заставляют их выполнять различные движения и задачи, они развивают и совершенствуют свои сильные качества и стороны.
3. Робототехника учит школьников, как работать на разных технологических и информационных платформах.
4. Робототехника становится основой для формирования сообщества и мотивацией для роста.
5. Робототехника учит работать в команде. Когда учащиеся работают в группах над проектом, они быстро видят: технические навыки и кодирование важны. Однако их робот не будет двигаться, если они не знают, как сотрудничать с другими участниками и сообщать свои идеи.